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          廣東省將于2020年建立起現代職業技術教育體系

          日期:2011-08-20 瀏覽:476 播報

           時隔5年,我省再次發布兩份事關職業技術教育發展的綱領性文件。其中明確提出,到2020年,我省要建立起現代職業技術教育體系。


          昨日召開的全省職業技術教育工作會議上《省委、省政府關于統籌推進職業技術教育改革發展的決定》(以下簡稱《決定》)和《廣東省職業技術教育改革發展規劃綱要(2011—2020)》(以下簡稱《綱要》)正式公布。兩份文件描繪了未來十年我省職教工作的發展途徑和美好藍圖。


          兩份文件中“推進‘五個統一’,創新職業技術教育體制機制”的表述更是引人注目。分析人士指出“這意味著,目前中等職業教育歸口省教育廳和省人社廳的‘雙頭’管理體制有望改變,省職業技術教育工作聯系會議將發生更大作用,職業教育將統一規劃、統一招生、統一經費投入、統一資源配置、統一培養標準?!?/p>


          2015年職校生將達360萬


          《綱要》提出,我省要在五年之內基本建立、十年內建立起現代職業技術教育體系。到2015年,全省新生勞動力主要由職業技術教育開發配置,中等職業學校和技工學校在校生達到220萬人,高等職業學院在校生達到100萬人;高級技工學校、技師學院在校生達到40萬人;每年開展各類職業技能培訓達到400萬人次。全省技能人才總量達到1400萬人。到2020年,全省職業技術教育在校生占高中階段教育和高等教育在校生的50%以上,每年開展各類職業技能培訓600萬人次以上。


          高中學歷復退軍人免費讀高職


          《綱要》規定,在招生上要構建統一的招生平臺,統一制定招生計劃,統一生源輸送,并積極探索自主考核選拔制度,開展具有高中學歷的復退軍人免費接受高等職業技術教育的單獨招生試點。建立起未升學高中畢業生的補錄制度。在管理體制上,推進政校分開,探索職業技術院校面向市場自主辦學的新機制,探索建立職業技術院校理事會或董事會,健全社會支持和監督學校發展的長效機制。


          中職與技工學?!皩W分互認”


          統一資源配置,健全共享模式。通過加快職業技術教育信息網絡建設,相互開放教育培訓資源,健全資源共享模式,提高資源使用效益。規范院校設置和人才培養標準,建立中等職業學校與技工學?!皩W分互認”制度。創新技能人才培養機制,建立以職業資格為導向,以國家職業技能等級為設置標準,從中級工、高級工、技師到高級技師的技能人才培養制度。建立多元評價體系,引入以行業企業為主體的第三方力量參與綜合評價。


          高職畢業生可讀大學本科


          創新技能人才培養培訓體系,構建技能人才成長“立交橋”。探索義務教育階段后學生根據個人志愿和興趣特長在職業技術教育和普通教育間自主選擇的教育體制。將國家重點以上中等職業學校和技工學校納入高職單考單招、五年制“3+2”中高職銜接人才培養模式試點。健全本科院校面向高等職業院校畢業生的招生培養制度。探索高等職業院校、技師學院、高級技工學校面向中等職業學校畢業生招收培養高技能人才制度。


          中職增設正高級教師職稱


          完善職業技術院校專任教師準入制度。到2015年,所有職業技術院校專任教師都必須具備相應資格。加強“雙師型”、“一體化”教師隊伍建設,“雙師型”、“一體化”教師要占專業課教師的比例達到60%以上,教師職稱評聘重點向“雙師型”、“一體化”教師傾斜。建立完善職業技術院校師資評聘與評價制度。開展中等職業學校和技工學校教師職稱制度改革,增設正高級教師職稱。


          出臺職業教育地方法規


          《綱要》提出,要充分發揮省職業技術教育工作聯系會議制度作用,研究解決職業技術教育發展中的重大問題。積極貫徹國家有關職業技術教育的法律法規和政策規定,要加快起草《廣東省職業技術教育條例》、《廣東省職業技術教育校企合作條例》和《廣東省職業技能培訓鑒定管理條例》等地方法規,加大執法力度,促進全省職業技術教育加快發展。

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